Para mejorar las habilidades lingüísticas, enfóquese en escritos ficticios

Todos sabemos que leer es bueno para niños y adultos, y todos deberíamos leer mucho. Uno de los beneficios más obvios de la lectura es que ayuda a mejorar las habilidades lingüísticas. Una gran revisión de la investigación sobre la lectura recreativa confirmó que la lectura promueve mejores habilidades verbales, desde niños en edad preescolar hasta estudiantes universitarios. Pero, ¿importa lo que leemos?

En cuatro estudios separados, basados ​​en datos de casi 1,000 adultos jóvenes, la científica del comportamiento Marina Ryan y yo examinamos cómo la lectura de ficción y no ficción predice las habilidades verbales.

Encontramos que leer ficción era un predictor más fuerte y más consistente de las habilidades lingüísticas que leer libros de no ficción. Esto era cierto ya sea que las personas informaran sobre sus hábitos de lectura o si usáramos una medida más objetiva de la lectura a lo largo de la vida (reconociendo los nombres reales de los autores entre los falsos). Es importante destacar que, después de tener en cuenta la lectura de ficción, la lectura de libros de no ficción no predijo mucho las habilidades lingüísticas.

Para medir las habilidades verbales en tres de estos estudios, Nos basamos en elementos de la sección verbal. del SAT, la prueba estándar que utilizan muchas universidades estadounidenses para evaluar a los candidatos. Por lo tanto, está claro que la medida de las habilidades lingüísticas utilizadas en estos estudios está relacionada con un resultado importante del mundo real: la admisión a la universidad.

Aunque fue algo sorprendente descubrir que leer ficción predice valiosas habilidades lingüísticas mejor que leer libros de no ficción, replicar este hallazgo en varios estudios aumentó nuestra confianza en este hallazgo.

En un estudio de seguimiento, una colaboración entre un laboratorio de psicología de la Universidad de York y un laboratorio de la Universidad de Concordia dirigido por la profesora de educación Sandra Martin Chang, preguntamos a 200 personas sobre sus diversas motivaciones para participar en la lectura recreativa.

Aquellos que informaron leer por placer tendían a tener mejores habilidades lingüísticas. En relación con nuestros hallazgos anteriores, esta asociación se explicaba en parte por la cantidad de ficción que leían.

Estimular

De hecho, a través de varios tipos de motivación, aquellas motivaciones asociadas con leer ficción en lugar de no ficción casi siempre se asociaron con mejores habilidades verbales. Por otro lado, cuando la motivación está más relacionada con la lectura de libros de no ficción, tiende a no estar relacionada con las habilidades verbales o estar relacionada con peores habilidades.

Por ejemplo, las personas que estaban motivadas para leer para crecer y aprender se centraron en la lectura de no ficción, por lo que esta situación en realidad se asoció con habilidades lingüísticas deficientes.

Con base en estos cinco estudios, la imagen es bastante clara: es la lectura de historias, no los artículos, lo que predice valiosas habilidades lingüísticas en los jóvenes. Pero, ¿por qué leer ficción tiene una ventaja tan singular sobre la no ficción? Todavía no lo sabemos exactamente, pero podemos descartar una posibilidad obvia: esta fantasía usa más palabras sat que no ficción.

Para verificar esta posibilidad, recurrimos a varios grandes conjuntos de textos, que contenían alrededor de 680 millones de palabras en total. Las palabras que aparecían en el SAT eran menos comunes en la ficción que otras, o la diferencia era tan pequeña que era insignificante.

Entonces, los lectores de ficción no hacen un mejor trabajo con los ítems del SAT solo porque la ficción contiene más palabras del SAT. Esto significa que debe haber algo especial en la lectura de novelas que ayude a mejorar las habilidades lingüísticas. Tal vez las emociones que evocan las historias nos ayuden a recordar nuevas palabras, o tal vez nuestro interés intrínseco en las historias nos lleve a centrarnos más en el texto. Con suerte, la investigación futura revelará las razones de esta fascinante diferencia entre leer ficción y no ficción.

Independientemente de las razones, el hecho de que lo que nos ayuda a desarrollar habilidades lingüísticas sólidas es la ficción narrativa en lugar de la ficción ilustrativa que nos ayuda a desarrollar habilidades lingüísticas sólidas tiene implicaciones importantes para la educación y la política.

Cuando se trata de leer, realmente es un estado en el que los ricos se vuelven más ricos: una gran cantidad de investigaciones anteriores han demostrado que aquellos que leen más tienden a mejorar en la lectura, lo encuentran más fácil e interesante y, como resultado, leen más. . . Esto da como resultado un bucle causal en el que hay tiempo libre. La lectura cosecha los mayores beneficios para los lectores en términos de habilidades lingüísticas. Sorprendentemente, esto sigue siendo cierto desde el preescolar hasta la universidad.

Estas habilidades lingüísticas mejoradas, a su vez, conducen a todo tipo de beneficios significativos, como mejorar en la escuela, lograr un mayor nivel de educación y tener más éxito en el trabajo.

Situación social y económica

De hecho, un estudio de más de 11,000 personas encontró que los niños que eran mejores lectores a los siete años tenían un mayor grado de éxito social y económico ¡35 años después! Esto se mantuvo incluso después de tener en cuenta factores importantes como el estatus socioeconómico al nacer, la inteligencia y la motivación académica. La lectura recreativa es importante para desarrollar habilidades lingüísticas, que a su vez están vinculadas a resultados sociales y económicos clave.

El trabajo en nuestro laboratorio, que depende de los jóvenes, ha comenzado a aclarar la relación entre la lectura y las habilidades lingüísticas, lo que señala la importancia de leer ficción en lugar de solo ficción. Esto significa que es importante fomentar el amor por la imaginación de los niños, fomentar el hábito saludable de leer cuentos por placer lo antes posible.

La tendencia actual de los gobiernos de priorizar las ciencias sobre las humanidades en la educación está en conflicto directo con la evidencia disponible. Dados los beneficios que brindan las habilidades verbales en términos de éxito en la escuela y en la vida profesional, fomentar el amor por las historias en los niños debe ser una alta prioridad para los gobiernos y los educadores.